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No campo teórico da Linguística Aplicada, Scaramucci (2004, p. 203) conceitua o Efeito Retroativo como o impacto que exames e avaliações em geral exercem potencialmente nos processos educacionais, em seus participantes e produtos. É possível descrever esse fenômeno, confrontando conteúdos e materiais com as teorias que embasam o exame, com os resultados da avaliação, além da análise das crenças, objetivos de ensino e metodologias dos professores. Periodicamente, os estudantes da educação básica são submetidos às avaliações externas. O que se espera das escolas em relação aos exames é a verificação dos resultados, para que o professor tenha em mãos as informações sobre aquilo que é necessidade de ser trabalhado na sala de aula com seus estudantes e assim desenvolver um trabalho pedagógico apropriado, a fim de se superar as habilidades em nível crítico. O capítulo final do livro é uma coletânea de sequências didáticas para um Jornal Escolar, desenvolvidas especificamente para trabalhar habilidades de leitura e produção textual em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental, evidenciando a possibilidade de se ampliar a proficiência em leitura e produção textual seguindo um propósito comunicativo.
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