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O livro Ensino híbrido em linguagens, códigos e suas tecnologias: vivências e reflexões de docentes e discentes apresenta, sob diferentes perspectivas, concepções e modelos de ensino híbrido, como: rotação por estações de aprendizagem, laboratório rotacional, rotação individual e sala de aula invertida, que são utilizados no contexto educativo de outros países. Partindo dessa introdução, expõe os primeiros passos do Ensino Híbrido no Brasil, direcionando o olhar para instituições que afirmam utilizar modalidades educativas que respeitam a aprendizagem individual, ao mesmo tempo em que estimulam o engajamento dos estudantes e favorecem a personalização do ensino. Por fim, representando a complexidade educacional, descreve a pesquisa realizada numa escola pública do Estado do Tocantins, com suas múltiplas etapas, em que os participantes vivenciaram modelos de Ensino híbrido, logo, há relatos e análise dessa experimentação na visão dos discentes e docentes. Considerando que esta não foi uma investigação solitária, pois aconteceu em contexto colaborativo, chegou a sua vez de participar conhecendo a descrição, análise e reflexão sobre as oficinas realizadas com os professores, as vozes docentes e discentes, as concepções sobre a experimentação e os desafios e as possibilidades da aplicabilidade do Ensino Híbrido.
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