Consideramos que la evaluación debe orientar tanto el trabajo docente como el que realizan los estudiantes, con la esperanza de lograr el pleno aprendizaje en todos y no sólo en algunos. Para ello debemos interesarnos no solamente en los resultados sino en el proceso que lleva hacia ellos: es decir, en la socialización del aprendizaje, la capacidad organizativa de los grupos de investigación y la autointerevaluación, dentro de un proceso continuo de puntos que deberán someterse en vez de un proceso continuo de acumulación de puntos que deberán sumarse en vez de promediarse. Esto sirve también para facilitar el engorroso trámite administrativo de llenar registros y poner notas promediando constantemente. Este libro se incorpora el proceso del análisis y teorización sobre la problemática de la evaluación educativa. Plantea un conjunto de propuestas que contribuirán de manera importante al debate sobre gestión y calidad educativa.
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