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El texto presenta un ensayo sobre educación y tecnología, especialmente centrado en los retos que plantea la inteligencia artificial en las aulas. Parte de las dudas reales del profesorado: cómo saber si un trabajo ha sido realizado por un alumno o por una máquina, cómo proteger la privacidad de los estudiantes y cómo evitar que la tecnología sustituya al pensamiento propio. El libro propone alejarse tanto del alarmismo como de las promesas exageradas sobre la tecnología. Para ello, analiza experiencias educativas de países como Estonia, Singapur, Corea del Sur y Finlandia, y aborda problemas concretos como el plagio, los sesgos, la brecha digital y la necesidad de fomentar el pensamiento crítico. La idea principal es que la tecnología debe ser una herramienta al servicio de la educación y no un sustituto del criterio del docente ni del vínculo humano entre profesor y alumno. El objetivo del libro es ofrecer al profesorado orientación práctica para afrontar estos cambios con criterio.
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