Francisco Cordero ofrece en este libro, una síntesis reflexiva sobre su obra en la matemática educativa durante poco más de tres décadas. Discute ampliamente y señala momentos evolutivos de la problemática educativa de la matemática cuando se solicita al prfesorado relacionar la matemática escolar y la realidad en los planes y programas de estudio ¿cuál es la realidad del estudiantado?, ¿cuál es el marco de referencia del profesorado para lograr el vínculo? Para atender estos cuestionamientos Cordero propone un marco de referencia que es la expresión de un conocimiento funcional: los usos y significados del conocimiento matemático de la gente en el trabajo, la profesión -en las diferentes áreas académicas inclusive la matemática- y en el cotidiano de su vida.
