Las ciencias sociales han cobrado relevancia en el complejo mundo actual. Los conocimientos de estas ciencias son cada vez más importantes para entender la realidad social, con sus dinámicas y relaciones, y también para entendernos a nosotros mismos como parte de la sociedad. Así, el objetivo de la asignatura es que el estudiante adquiera esos conocimientos, junto con habilidades, destrezas y actitudes para que comprenda su entorno social hoy y durante toda la vida. Ahora bien, la importancia de la asignatura no corresponde al espacio curricular que se le concede en el bachillerato. Durante el semestre, el docente tiene poco tiempo para cubrir temas muy diversos y que requieren mucha preparación fuera del aula, pues algunos tienen un grado de abstracción que los vuelve difíciles de comprender para los estudiantes. Conscientes de lo anterior, en esta edición de Introducción a las ciencias sociales procuramos escribir un texto accesible, con un lenguaje sencillo y ameno, con el número de actividades en el aula que son posibles dada la carga de contenidos y con información que sea útil para alumnos y maestros. En el libro se proporcionan las bases teóricas y metodológicas para dar a los lectores una primera visión de conjunto de las ciencias sociales, una comprensión más formal de los problemas sociales contemporáneos, y para reforzar actitudes como respeto, compromiso, tolerancia y solidaridad. Nuestro segundo propósito es privilegiar la comprensión de conceptos. Cuando la extensión de un programa de estudios impide el tratamiento detallado de los contenidos, es preferible que lo que se aborde quede claro. El tercer objetivo es que los estudiantes participen en la constitución del conocimiento social. Por lo mismo, el libro está escrito con un enfoque educativo en el que los alumnos son sujetos activos y en las actividades se tienen en cuenta los distintos estilos de aprendizaje. Para fortalecer el trabajo del maestro, diseñamos actividades dinámicas y significativas. El libro se apega al nuevo programa de estudios del bachillerato general y toma como sustento psicopedagógico el modelo educativo con base en competencias. Se ha procurado contribuir al logro de las distintas competencias genéricas. El texto está integrado por siete bloques temáticos. En el primero, ?La construcción del conocimiento en las ciencias sociales?, se estudian las condiciones de posibilidad del fenómeno social como objeto de conocimiento científico. En el segundo bloque, ?Los procesos de construcción de las ciencias sociales?, se analiza el papel que desempeñaron las ciencias, la Revolución Industrial, la Ilustración y la Revolución Francesa en la constitución de las ciencias sociales. En el tercer bloque temático, ?El ámbito de las ciencias sociales?, se aborda el estudio de cada una de estas ciencias. El cuarto bloque trata de las ?Interpretaciones científicas de la realidad social?. Ahí se examinan algunos problemas sociales siguiendo los marcos teóricos que surgieron en la segunda mitad del siglo xix y la primera del xx: marxismo, estructural?funcionalismo, teoría comprensiva y teoría crítica.
Impresión bajo demanda
Impresión bajo demanda
Impresión bajo demanda
Impresión bajo demanda
Impresión bajo demanda
Impresión bajo demanda
